本科教学文件

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　　课堂教学是学院教学活动的主要环节，加强课堂教学质量监控是推进教学改革、提高教学质量的关键。为加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，特制定本办法。

一、目的任务

课堂教学质量评价的主要目的，是通过加强对课堂教学的过程管理，提高教师课堂讲授水平，提升课堂教学效果，树立良好教风、学风，保证和提高课堂教学质量。

课堂教学质量评价的主要任务包括：进行教学过程监控，及时发现和解决教学过程中影响教学质量的主要问题；贯彻教学改革精神，巩固教学改革成果；激励教师改进教学工作，激发教师从事教学工作的积极性，传递、交流、反馈教学信息。

二、评价范围

所有担任学院本科课堂教学的教师及其所讲授的课程（含实践环节）均属于教学评价的对象。

三、评价人员

参加课堂教学质量评价的人员主要由三部分组成：一是学院领导和学院督导；二是教研室同行教师，三是全院的本科学生。

四、评价指标

本科课堂教学质量评价的指标分成两类，详见附件1和附件2。

五、评价方式

课堂教学质量评价工作在学院教学院长领导下进行，课堂教学质量评价主要通过以下形式进行。

1.日常教学管理。学院对日常课堂教学进行管理和监控，及时解决课堂教学中出现的问题。

2.学院领导及督导评价。每学期由学院督导小组分散或集中进行听课。督导小组主要从备课、讲课、作业布置和批改以及学生意见等方面进行评议，及时向任课教师反馈有关信息，并填写详细的听课记录。同时，学院领导随机深入班级听课，检查教师授课情况和教学运行情况。

3.教研室同行教师评价。学院负责组织各教研室教师相互听课，并认真填写相应的听课记录，与被评教师交换听课意见。

4.学生评价。学生通过网络对每学期所修读全部课程的课堂教学情况进行全面评价。学生评价工作在每学期的考试周之前进行，一般为第15-16周。

六、教务秘书、教研室主任及班主任的主要工作职责

1.教务秘书负责教师（含兼职教师）课堂教学质量评价的具体实施。

2.教务秘书负责学生评价的组织工作，组织班主任进行现场管理。

3.班主任选聘具有较强原则性和责任心的品学兼优的学生，协助开展课堂教学质量评价工作。

4.各教研室对领导、督导、同行、学生的评价信息进行汇总、分析和处理，提出综合报告。

5.教研室主任以教研室为单位召开课堂教学质量评价总结会议，并向有关教师通报评价结果。对本学院排序末尾5%的教师，要帮助其分析原因，提出整改意见。

6.教研室主任以教研室为单位组织专家对被评为不合格的课程任课教师进行诊断性听课，帮助其改进教学方法，提高教学质量。

七、评价结果的使用

1.连续二次评价结果为不合格的任课教师，可以向校级督导组提出复议评审，复议评审后仍不合格者将取消其该课程的任教资格。

2.评价结果为不合格的任课教师取消其当年职称晋升和各类评优、评奖资格。

3.评价结果为优秀的任课教师，学院给予奖励，对具有创新性且富有特色的授课，在学院范围内推广观摩。

4.学院每学期应将每位任课教师课堂教学水平评价结果汇总、存档、备查。

南通大学文学院

二○○六年七月十日

附件1：

本科课堂教学质量评价指标（领导、督导、同行用）

序号	项目	满分	得分
1	穿戴得体，仪表端庄，教态自然，教书育人	5
2	备课充分，讲解熟练，授课投入	15
3	教案、授课计划书、授课情况记载簿等教学文件和资料完备	10
4	普通话标准，口齿清楚，语言精练，表达准确，板书工整	10
5	教学目的明确，教学进度适中，各教学环节安排合理	10
6	内容充实，重点突出，讲清难点，条理清晰，逻辑性强，概念明确	15	`
7	教学方法灵活，富于启发性，促进学生思维，注重能力培养	15
8	注重课堂组织与管理，课堂气氛严肃活泼	10
9	讲述与分析有机结合，信息丰富，能反映本学科发展新成果，运用辅助教学手段自然合理	10
合计		100

附件2：

本科课堂教学质量评价指标（学生用）

序号	项目	评价等级
序号	项目	好	较好	一般	较差	差
1	对任课教师师德、教学态度的总体评价
2	对本课程教学质量与效果的总体评价
3	对任课教师掌握学科知识、驾驭课堂教学的水平和能力的评价
4	对任课教师课堂教学表达能力的评价
5	对任课教师教学方式、方法选择运用情况的评价
6	对任课教师布置、批阅作业，课后答疑等情况的评价
7	对任课教师维护课堂纪律、严格管理情况的评价
8	对任课教师选择使用多媒体手段辅助教学情况的评价